PLANO DE ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO PARA PESSOAS COM SURDEZ.

PLANO DE ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO

CABEÇALHO DA ESCOLA – Centro Educacional João de Souza Oliveira

Nome da Criança:  Rosana da Silva Professor: Eliziane dos Santos Período de Atendimento: 30 dias Serie/Ano que estuda no Ensino Regular: 9º ano				Dias de atendimento Segunda a Sexta
				Cinco dias semanais
Área de desenvolvimento	Objetivos	Atividades	Frequência da atividade	Avaliação Evolução
Afetiva	Oportunizar e demonstrar ao aluno uma aproximação com o lugar em que estuda, colegas e professores, desenvolvendo assim, sua socialização, linguagem, leitura e escrita. Bem como a busca/ estimulação de novos desafios.	Histórias em quadrinhos,	Cinco Atendimentos	Será explorando através de sequência das gravuras, bem como a riqueza dos detalhes e suas cores também com rótulos, calendários, cartões, convites, anúncios, slogans, cartazes, folhetos.
Sensorial	Aguçar o visual e o auditivo através do diferentes tipos de  imagens.	Dominó de frutas	Cinco Atendimentos	Através da sequencia lógica do jogo, associando os sinais em libras às frutas.
Motora	Aprender e compreender o uso da datilologia bem como o uso de sinais para objetos concretos, pessoas e imagens.	Baralho, com alfabeto e sinais.	Cinco Atendimentos	Através da postura, locomoção, manipulação de objetos e combinações de movimentos, lateralidade, equilíbrio, orientação espaço – temporal e coordenação motora.
Cognitiva	Aguçar o visual e o auditivo através do diferentes tipos de apreciação das histórias; Fazer releitura de todos os personagens em especial e/ou a escolha a partir da observação da imagem;	Contos de fadas	Cinco Atendimentos	A avaliação deverá considerar o conhecimento sistêmico, isto é, a transferência e aplicação dos conteúdos; a habilidade comunicativa, isto é, compreensão escrita e uso da língua escrita / de sinais; e as atitudes.
Linguagem	Propiciar às crianças surdas o desenvolvimento espontâneo da língua brasileira de sinais – LIBRAS com a forma de expressão linguística, de comunicação interpessoal e com o suporte do pensamento e do desenvolvimento cognitivo.  Propiciar às crianças surdas o aprendizado da língua portuguesa contemporânea, principalmente em sua modalidade oral, de modo a possibilitar- lhes o desenvolvimento da linguagem como instrumento de interação interpessoal e social e habilitá-las a desempenhar tarefas comunicativas.	Língua brasileira de sinais - LIBRAS E o aprendizado da língua Portuguesa	Durante todo o ano	Conversação com outra pessoa surda ou professor que domine a língua brasileira de sinais, sobre temas da vida.
Expressão verbal	Possibilitar e identificar através da  estimulação da linguagem as alterações, ou as diferenças, no desenvolvimento de cada criança, e  principalmente, acreditar e estimular suas potencialidades,	A Língua Brasileira de Sinais - Libras	Durante todo o ano	Observando através da Libras a importância  para o desenvolvimento linguístico, afetivo, social e cognitivo.
Raciocínio lógico-matemático	Conhecer e diferenciar as formas geométricas uma das outras, propor para o aluno o desafio, explorar, identificar e sistematizar ajudando a adquirir o domínio sobre a matemática reconhecendo sua característica e identificando ao seu redor os objetos sólidos.	Figuras geométricas – formas e espaço	Cinco Atendimentos	Analisar a capacidade de diferenciação das figuras geométricas.